viernes, 18 de abril de 2008

Guías para la realización de tareas individuales

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN DOCENTE
CURSO: EXPRESIÓN ESCRITA I EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
PROF. OLGA SOLANO C

GUIA DE TAREAS INDIVIDUALES

A continuación se detallan los puntos que comprende cada una de las tareas, así como la fecha de entrega. Recuerden que las tareas están formuladas a partir de las páginas 51 a 151 del libro: Curso Fundamental de Gramática Castellana de don Jézer Gonzáles Picado.

Las tareas deben ser presentadas en formato impreso. Las temáticas serán abordadas en clase, una vez que hayan sido revisadas por la profesora. El objetivo es que usted retome los conceptos que sobre estás temáticas maneja (revisión de conceptos previos), los confronte con la lectura del texto Curso Fundamental de Gramática Castellana, elabore las tareas según la guía que se le da y en la clase correspondiente, pueda participar, además de que plantee las dudas que tenga sobre estos temas.

TAREA No. 1

Fecha de entrega: 28 de abril

FORMACIÓN DE LAS PALABRAS NUEVAS

¿Cuáles son los procedimientos para la formación de palabras nuevas?
Explique cada uno de esos procesos
Resuelva la actividad complementaria de la pág. 52

EL SUSTANTIVO

Escriba los conocimientos previos que tengan sobre el sustantivo (refiérase especialmente a concepto y clasificación).
Explique la morfología del sustantivo, refiérase a cada componente.
Explique que es un prefijo, un sufijo y un infijo.
Analice la morfología de las palabras deshollinadoras y trabajitos
¿Cuáles son los géneros que se existen en lengua castellana?
Explique la diferencia entre género gramatical y género o sexo natural.
Explique la forma más corriente de forma el femenino.
Explique cuáles son los números del sustantivo castellano
Explique las tres maneras de conformar el plural
Analice cuáles son las funciones gramaticales del sustantivo. Explíquelas
Explique que es un grupo nominal
Realice el ejercicio 9 de la página 58

El ADJETIVO

Explique que es un adjetivo
Explique la morfología de los adjetivos
Refiérase a las terminaciones posibles de los adjetivos
Explique que es apócope y dé ejemplos
Explique cuáles son los grados de intensidad del adjetivo
Los adjetivos se clasifican en dos grandes grupos calificativos y determinativos. Explique cada grupo y cómo se clasifican internamente.
Refiérase a los criterios que determinan si el adjetivo va antepuesto o pospuesto
Realice los puntos a y b del ejercicio 10 pág. 64

TAREA No. 2

Fecha de entrega: 5 de mayo

EL PRONOMBRE

Refiérase al pronombre: característica particular, antecedente.
Explique la clasificación de los pronombres
Haga el ejercicio 11 de la pág. 68
Explique que es leísmo y laísmo. Dé ejemplos

EL ARTÍCULO

Explique como se clasifican de los artículos
Subraye y clasifique los artículos del punto 1 del ejercicio 12 de la página 74

LA PREPOSICIÓN
Explique el concepto de preposición, para qué sirven y ¿cuáles son?


TAREA No. 3
Fecha de entrega: 12 de mayo

EL VERBO

¿Cuál es la definición de verbo dada por don Jézer González?
A qué se refiere el tiempo verbal. Explique los tiempos del modo indicativo según la Real Academia Española.
Explique cuáles son los modos del verbo y que expresa cada uno
¿Cuáles son las formas no personales del verbo y cómo se reconocen?
Explique el concepto de voz y cuáles tipos de voz existen?
Explique el concepto de persona gramatical y cuáles son las personas gramaticales. Refiérase al caso de “ustedes”
¿Cuáles son las tres conjugaciones verbales?
¿Qué son verbos regulares?
¿Qué son verbos irregulares?
Explique las tres razones por las cuales un verbo puede ser irregular
Analice el modelo para conjugar los verbos de la primera conjugación (amar) del Modo Indicativo. Explique que son formas simples y compuestas, dé un ejemplo, cuáles son los tiempos verbales, tanto de formas simples como compuestas.
Analice el modelo para conjugar los verbos de la primera conjugación (amar) del Modo Subjuntivo. Señales los tiempos simples que tiene y los compuestos. Dé un ejemplo de cada uno.
Explique el modo imperativo de los verbos de la primera conjugación.
Refiérase a las formas no personales
Realice el ejercicio 14 de la página 104
¿Qué son verbos defectivos? Dé ejemplos
Refiérase a los verbos con dos participios, ¿cuando se usa cada uno? Dé algunos ejemplos
Explique y dé ejemplos de los tres complementos verbales
Realice el ejercicio 22 de la pág. 130
¿Qué es una perífrasis verbal? Dé ejemplos de perífrasis (no interesa la clasificación de perífrasis)
Subraye las perífrasis verbales de las oraciones 1 a la 10 del ejercicio 23 que empieza en la pág. 135 y continúa en la 136

TAREA No. 4 . Fecha de entrega 19 de mayo

EL ADVERBIO
Explique qué es un adverbio
Explique la clasificación de los adverbios
Explique que son locuciones adverbiales
Realice los puntos 1 y 2 del ejercicio de la pág. 25

LA CONJUNCIÓN

Explique qué es una conjunción y cómo se clasifican
Realice el ejercicio 26 de la pag. 150

LA INTERJECCIÓN

Explique qué es una interjección
Realice la actividad complementaria que se sugiere en la pag. 151

viernes, 11 de abril de 2008

Taller No. 4

Taller No. 4
A partir de la lectura de las páginas 21 a 34 del Curso Fundamental de Gramática Española de don Jézer Gonzalez resuelva las siguientes ejercicios.

1-Enuncie el concepto de oración y refiérase a la importancia de dominar este concepto.
2-Explique la clasificación de oraciones según la actitud del hablante
3-Explique la relación entre oración y entonación
4-Explique el concepto de oración desde el punto de vista lógico.
5-Explique porque varía en algunos casos el orden lógico de la oración.
6-Explique qué es el sujeto y cuales son los tipos de sujeto que existen
7-Explique que es el predicado y cuáles son los tipo de predicado que existen
8-Explique qué es concordancia, refiérase a la concordancia entre sujeto y verbo y la concordancia en colectivos

9-Lea el texto que se le da a continuación

Por mi madre vivo, por el Barrio muero”
Maras, ‘clicas’ o pandillas en Centroamérica y México
Ramiro Anzit Guerrero
Lilian Fernández Hall
1. Orígenes
A principios de los años 80’ llega a los Estados Unidos, principalmente a Los Ángeles (California), un grupo numeroso de inmigrantes salvadoreños que escapaban de las sangrientas guerras internas que vivía El Salvador (1). Algunos de estos jóvenes forman las agrupaciones que tomarían el nombre de ”Maras” y cuyas dos vertientes principales serían la ”Mara Salvatrucha” (MS 13) y la Mara 18 (MS 18). La palabra “mara” deriva de las hormigas marabuntas en alusión a la forma en que éstas se expanden, invadiendo y devorando todo lo que encuentran a su paso. La palabra Salvatrucha estaría formada por El Salvador y ”trucha”, expresión que define al sujeto que es hábil o astuto para escaparse de la policía. Sus miembros son conocidos como mareros. Con el tiempo, otras comunidades latinas se van sumando a las maras, en particular nicaragüenses, guatemaltecos, hondureños, ecuatorianos, mexicanos y peruanos. Las maras surgen en un principio como organizaciones de protección del barrio o la calle en la que se vive y para impedir que bandas provenientes de otros barrios –sobre todo en reacción contra el predominio de los barrios de “cholos” mexicanos en East Los Angeles- se apoderaran del control o el dominio de la zona. El carácter especial de estas bandas es el uso abierto y sancionado de la violencia, ya sea como protección o como agresión, y la práctica sistemática del delito. El consumo de drogas y el aumento constante en la adquisición y el uso de armas aceleraron esta espiral de violencia hasta límites extremos. Pronto el narcotráfico, el tráfico de armas, los asaltos y otras actividades delictivas se convirtieron en las acciones principales de las maras. La pertenencia a una mara le otorgó a muchos jóvenes desocupados, sin familia, sin documentos y provenientes de hogares dispersos por la guerra civil y la miseria, una identidad. El Barrio, la “clica”, con su forma de vida denominada “la vida loca” se transformó en una razón de ser y un lema: “Por mi madre vivo, por el Barrio muero”. En muchos casos se generó una especie de identificación de los integrantes de la mara –los “homeboys” o “hommies”- entre sí, como pertenecientes a una misma “familia”, lo que les otorgó lazos de “fraternidad” similares a los de las mafias criminales. A su vez, la solidaridad entre los miembros de la mara significó una total indiferencia y hasta el desprecio por el resto de la sociedad. La reacción del gobierno estadounidense, al comprobar la gravedad de la situación, fue encarcelar y repatriar a los miembros de estas organizaciones. Ya poco después del fin de la Guerra Civil en El Salvador, que se logra con los Acuerdos de Paz de Chapultepec en 1992, el Servicio de Inmigración y Naturalización de los Estados Unidos eliminó las cláusulas que otorgaban a los salvadoreños la condición de refugiados de guerra. En el año 2000 los gobiernos estadounidense y salvadoreño firman un acuerdo por el cual el país del norte se reservaba el derecho a deportar a todo ciudadano salvadoreño que cometiera delitos. El hecho de que estos delincuentes, muchos de ellos excombatientes o exguerrilleros con experiencia en la construcción de armas caseras, volvieran a sus países de origen, permitió que se organizaran las maras en estas naciones, copiando el modelo de las pandillas en California y creando así una organización criminal trasnacional con sede en los Estados Unidos pero con bases operativas en los países centroamericanos. Sólo en la frontera entre México y Guatemala existirían más de 200 de estas pandillas con un total de aproximadamente 3000 miembros. En el caso de El Salvador, y en forma similar en Honduras, el país se ha convertido en refugio de poderosos sindicatos criminales, compuestos en gran parte por ex miembros de los Escuadrones de la muerte, que utilizan las maras como cortina de humo para dirigir el tráfico de drogas y de armas con impunidad.

Tomado de: http://www.intelpage.info/articulo10.htm

10-Explique a qué se refiere el texto.
11-Extraiga cinco oraciones y clasifíquelas según la actitud del hablante
12-Extraiga cinco oraciones lógicas, señale el sujeto y el predicado. Clasifique ambos
13-De dos ejemplos de concordancia extraídos del texto.

Curso Fundamental de Gramática Española

La siguiente dirección electrónica lo/a lleva al Curso Fundamental de Gramática Español
http://books.google.co.cr/books?id=dbbNm7l_BMYC&pg=PA50&lpg=PA50&dq=las+partes+morfol%C3%B3gicas+de+la+oraci%C3%B3n&source=web&ots=y-_ELZBs9P&sig=40aekFKdVazxEK_lcjDGWyX7leo&hl=es#PPP1,M1